ちきゅうじんブログ

大院高校連携授業ボランティア

田村　祐馬

併設高校の連携教育授業のボランティアに参加して感じたことは、私が卒業した４８期生(２００９年３月卒業)に比べると、とても雰囲気が明るく、賑やかになったことです。今回のテーマは、高校２年生の生徒対象に、高校生の生活スタイル、大学生の生活スタイルを互いに話し合い、高校と大学の違いを話したり、聞いたりすることでした。

私の役割は、「班の先輩」でした。私の班は、４人の生徒を担当するはずが、急に８人になってしまい、リズムが狂ってしまいました。自分が伝えたいことがあっても、生徒たちが聞いてくれてるかどうか心配になりました。男子４人、女子４人の班になったことから、男女のグループに分離してしまった状態になり、もう高校でたとえるなら、学級崩壊になってしまいました。

しかし、最終的には、ワークシートも全員完成して終えることができました。高校生の生活について聞いてみると、趣味、クラブ、将来の夢に向かって頑張っている生徒が多いことに気付きました。私自身は、高校時代は、文Ⅱ特進クラスに所属していたので、居残り勉強の時間か、７時間目終了後、みんなと話をして盛り上がったり、正雀駅まで、自転車を押して喋りながら帰ったりすることが高校生の思い出です。なので、今回担当した高校生の生活とは、かなり違いがありました。

私が気付いたのですが、高校２年生と、大学２回生には、共通点があります。高校生は、受験を目の前に、大学生は、就職活動が目の前に立ちはだかっています。なので、メンタル面から考えていくと、悩みというものがあるはず。なかには、現実逃避している高校生もいるのではないでしょうか。

実を言うと、私も、就職活動から逃避しています。しかし、避けては通れない道であります。大きな壁を打ち砕くには、個人戦ではありません。「団体戦」です。個人戦では、絶対に大きな壁を乗り越えられません。「団体戦」で戦うのには、意味があります。お互いに、切磋琢磨できるからです。これができるからこそ、意欲が湧いてきたり、悩みを聞いたりして励まし合うこともできます。「団体戦」で戦うからこそ、逆境にめげずに、いや、楽しむことができると思います。私たちも、仲間同士、切磋琢磨し就職活動を乗り越えたいです。

（国際学部学生 2009年入学）

高大連携 国際学部学生と併設高校生の交流

  

2月5日（土曜日）、高大連携授業「言語と文化２」の一環として、併設高校2年生と国際学部2回生・3回生の交流会がおこなわれました。　

国際学部学生が班長となり6人程度のグループを作り、併設高校の生徒は、国際学部学生の留学体験を車座になりながら聞きました。

最初の試みなので、どうなるか成り行きが危惧されましたが、好評だったのでホッとしました。

ゼミナール説明会とヘルプデスク

国際学部では4年間ゼミナールが必修です。ゼミナールとは、少人数クラスで対話形式によりおこなう授業です。
ゼミナールは、国際学部にふさわしく、様々な分野をテーマとするものが開かれます。例えば「国際協力」「異文化理解」「アジア地域研究」「現代社会」「地球環境」です。学生は自分の関心にあったゼミナールを、各学年で選ぶことになります。

1月20日（木曜日）に、現在の1回生と2回生を対象とする、来年度開講のゼミナール説明会がおこなわれました。学生の意識も高く、出席率は高く、熱気が感じられました。

また1月17日（月曜日）から21日（金曜日）まで、ヘルプデスクが開かれました。ヘルプデスクとは、学生の質問や相談を受け付けるブースを学期末に開くものです。
学生は、授業内容・試験・レポートに関する質問、さらにゼミナール選択のアドバイスを求めてヘルプデスクを訪問します。今回も多数の学生さんの質問や相談を受けることができました。

ゼミナールⅠ：海外留学帰国報告会

11月18日（木曜日）、ゼミナールⅠ合同クラスが開催されました。ワイカト大学（ニュージーランド）短期留学に参加した重松武志君、山田卓弥君（国際学部２回生）の「短期留学で得ることができるモノ」、プロビデンス大学（台湾）交換留学を終えた小島恵梨香さん（国際学部４回生）の「私の台湾生活」というプレゼンがおこなわれました。

重松君は、友達作り・コミュニケーション能力の強化という目的で、短期留学しましたが、１ヶ月のプログラムで成長することが実感できたそうです。日本への帰国便が満席で搭乗できないというトンデモないハプニングに対して、香港・韓国を経由して１２時間遅れで帰国できたのも、留学時につちかったコミュニケーション能力があればこそだったと語りました。

山田君からは、文法が崩れていても、簡単な英語で自分の意図を伝えることができる。また周りの状況から相手の言いたいことが理解できるようになる。相手の話すスピードが速ければ、ゆっくりと話してくれるようにお願いすればよいと体験が伝えられました。さらにホームステイ先での暮らしぶりが詳しく伝えられ、食事の写真が紹介されました。

小島さんは、武術を深めるために台湾に１年留学しました。しかし留学前は、中国語はおろか、英語もできなかった。でも勇気をふるって一歩を踏み出せば、何とか乗り切れた。台湾では、日本人に対して好意が持たれて、親切に扱ってもらったとの報告もされました。また台湾での食生活、夜市の様子も紹介されました。
先輩たちの素晴らしい体験を聞けた非常に意義のある時間でした。１回生も留学に対して色々考えを深めることができたと確信しました。

スウェーデンからの便り

桝岡 誉

こんにちは、お久しぶりです!!お元気ですか？国際学部3回生の桝岡誉です。

スウェーデンのイエブレ大学に来て、もうすぐ３週間になります。もう少し前に連絡したかったのですが、ここ何日か忙しく、連絡できませんでした。すみません。

こちらはもう寒く、日本の11月くらいです。学校のほうは、先週9月7日から13日まで、アウトドアコースの醍醐味であるフィールドトリップがありました。主にハイキングをして、生息する動物や植物の説明などを受けました。

このコースは、バイオロジー（生物学）の勉強をしている人向けで、授業の内容は、スカンジナビアの地域の草の名前、動物の名前や性質、そういったバイオロジーの授業です。正直言うと、ちんぷんかんぷんで、まして英語なので、ついていくのに必死です＾＾；

でも、バイオロジストではない人もいてるので、まぁ大丈夫とい えば大丈夫です（笑）。なんとかなっています。とにかくアウトドアでのフィールドトリップは、とても新鮮で、興味深かったです。

そして、日本人は誰一人として学校でも、街でも見かけません。寿司屋はあるんですが、日本人はいません。交換留学生は、やはりヨーロッパ（特にドイツとスペイン）が多く、アジアは私一人です。友達はできましたが、大半は一人で過ごしています。ちょっと寂しいですが、これもいい経験と思っています。

 一応写真も添付しておきます。見れるといいのですが...；ではまた近況報告しますね＾＾！

（国際学部学生 2008年入学）

＊こちらもご覧ください。

大阪学院大学国際センター〜Taking Off　 スウェーデン イエブレ大学からの便り

私のTOEIC学習法

友末 彩央里

　私がTOEICに取り組もうと考えたきっかけは、大学に入って何か新しい資格を取ろうと考えたことです。TOEICで高いスコアをとれば、就職に有利とも聞きました。さらに英語は、高校までの課程で学習しているので、事前の知識もあります。しかし、どんな内容の問題が出題されるかなどのTOEICそれ自体の知識はゼロでした。

　１回生の前期・後期に、エクステンション・センターで「TOEIC講座」を受講しました。試験に頻出する単語や問題解法のコツを体で覚えていきました。そのとき印象に残ったのは、先生の講座に対する姿勢でした。「あなたがたのスコアを上げるために、私はいるのだから、何でも質問してください」と語りかけてくださいました。私たちのために先生が努力されているのだから、毎回出される大量の宿題もこなすことができました。解法を学んでそれを自分の体に身に付いていけば、成果が出るということも実感しました。そのやり方を、海外のビジネスで働いていたプロの先生から学べたことは嬉しいことでした。

　「TOEIC講座」受講後は、そこで身に付けた手法で努力を続けました。そしてつい最近890点というスコアを達成することができました。そのような中で、私の痛感したことは、読み、書き、聞くのどの分野でもいいので、毎日英語に触れることが大切であるということでした。

　私が実際におこなったことは、第一に、NHK語学講座を毎日聞くことでした。その中で特に役立ったのは、「ラジオ英会話」と「リトル・チャロ」という番組です。「ラジオ英会話」については、番組の中で実際に喋る機会があることが有益です。この番組を毎日聞くことにより、口から自然に英語が出るようになりました。「リトル・チャロ」はアニメで親しみやすく、ストーリー性があります。この２つの番組のたすけにより、英語を英語のまま理解することができるようになりました。

　第二に、本学の"I-Chat Lounge"【語学学習のための日本語厳禁の部屋】にも、頻繁に通いました。この施設を利用すれば、この中では英語で人とコミニュケーションをとらざるを得ません。このような環境に身を置くことで、私は、英語を自然に話せるようになりました。さらにそれだけではなく、人の輪も広がり、英語学習だけではなく、豊かな交友関係も得られました。私の英語に対する態度も変わりました。「英語は楽しい」と感じるようになりました。

　英語の力を私の将来にどのように活かすのかについては、具体的には決まっていません。しかし、英語により、日本に住んでいる外国人の悩み・相談を、受ける活動をおこないたいと思っています。このようなかたちで、外国の方々とつながり、お役にたてたらばと願っています。
（国際学部学生 2007年入学）
【2010年8月30日、教育懇談会・学生報告から】

社会が創ることば・社会を変える言葉 －女ことばの歴史から見えるもの－

７月３０日（金曜日）、国際理解研究会が吹田市立教育センターと共催した「大阪学院大学連携講座」がおこなわれました。

この日は、猛暑をものともせず集まった吹田市内の小中学校の先生方と私たちが、講義やディスカッションを通じて相互の啓発に努めました。

まず神田靖子教授（国際学部）から「社会が創ることば・社会を変える言葉　－女ことばの歴史から見えるもの－」というテーマで、１時間の講義がおこなわれました。

講義では、日本語の特徴とされる女性語の歴史的な流れが概観されました。そして最近の研究では、女性語は、時の社会思想に基づく教育により「作られたもの」であることが明らかにされたということが主張されました。

その後の小さなグループに分かれて、講義をもとにしたディスカッションがおこなわれました。ディスカッションでは、女性語だけにとどまらず、児童・生徒・学生の言葉の問題が広く議論されました。議論が盛り上がり、ディスカッションは少々時間不足気味でした。ディスカッションの後には、各グループから論点のまとめが報告され、意見の交流がおこなわれました。私たちにとっても、小中学校の先生がたと直接議論する場は大変少ないので、きわめて有意義な機会でした。（広野）

オープンキャンパス２０１０

　うだるような暑さの中、７月２５日（日曜日）大阪学院大学オープンキャンパス２０１０の第二日目が開催されました。

　この日は、瀬川真平先生、松本芳明先生、片山邦雄先生が、国際学部ブースを担当されました。また２回生の長谷部さんと山田君に、学部説明のお手伝いをお願いしました。
　この日およそ４０名程の高校生ならびに保護者の方がブースを訪問しました。皆さんの意識が高いことに驚かされましたが、その中でも最も多い質問は、学部が推奨している２年次後期に実施される「学部留学プログラム」に関するものでした。
　この「学部留学プログラム」には、約4か月の長期プログラムと約1か月の短期プログラムがあります。また留学先に関しては、今年度は、英語圏ではハワイとニュージーランドの各1大学、アジア圏では韓国と台湾の各1大学が予定されています。国際学部生は、留学期間と留学先をそれぞれ選ぶことができます。
　詳しくは下記をご覧下さい。
大阪学院大学/国際学部「留学プログラム」

　この日お手伝いに来てくれた山田君は「学部留学プログラム」でニュージーランド短期留学予定です、長谷部さんは「学部留学プログラム」よりもハードルが高い「交換留学」で、ハワイに４ヶ月間留学する予定です。二人とも８月には出発です。
　
　なお、オープンキャンパス２０１０は、まだ日程が残っています。是非お越し下さい（交通：JR京都線岸辺駅、阪急京都線正雀駅下車５分）。
　８月２２日（日曜日）　１０：００〜１５：００
　８月２９日（日曜日）　１０：００〜１５：００
　９月１２日（日曜日）　１０：００〜１５：００
（予約不要）

大阪学院大学/オープンキャンパス2010

　最後に本学のマスコットであるフェニックス君がポーズを決めてくれました。「ゲッツ！」。（広野）

ヘルプデスク

 


７月１２日（月）から１６日（金）まで、２号館１階フロアで、恒例のヘルプデスクが開催されました。

ヘルプデスクとは、学期末に、教員の側から相談の出店を開く催しです。今回は、全日程で、およそ３０人の学生が、この出店を訪問しました。とりわけ１回生にとって大問題である、期末レポートをどのように書くのかということについて、具体的な相談が寄せられました。それに対して講義科目担当の先生から、丁寧な説明がおこなわれました。

ゼミナール１合同クラス（学部留学説明）

本日（５月２７日木曜日）、ゼミナール１の合同クラスが開催されました。

畝川憲之先生から、国際学部のカリキュラムの中核である、２回生後期実施予定の学部留学の条件が次のように提示されました。

①必修科目出席率８０パーセント以上
②修得単位数３２単位以上（１回生終了時）
③ベーシックイングリッシュ成績A以上

さらに畝川先生は「留学には自分が行くという意思が必要である」。なぜならば「海外では誰も助けてくれない。自分で何でもしないといけない」からであると説明されました。

本日、９０パーセント以上の学生が出席し、しかも皆、真剣に聞いていたのが印象的でした。